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福岡大会 その5
大村はま記念国語教育の会 研究大会
    【福岡大会】


〔講演〕
大村はま先生の歩まれた道
            野地 潤家

 大村はま先生がご退職されてまもなく送って下さった「私の単元学習の歩み メモ」(昭和五五年五月三日の日付がある。全集第一巻「私の研究授業一覧」のもとになったもの。)には、ご自身の国語単元学習への取り組みが克明に記されている。この記録(資料)は、私たちがこれから次々に新しい工夫をしていくことができる礎となっている。

 大空社のビデオ「大村はま創造の世界」の付録『大村はまアルバム』には、18の珠玉のことばが記されている。この選択に相談に乗ったこともあって、紹介させていただく。(一部略)

①ことばを育てることは/こころを育てること/人を育てること/教育そのものである。
②話しことばは、そのひびきのなかにこそ、その人の心をきく。
③一つのことばを知ることは一つの人生を知ること。
⑤「努力すれば、どんなことでもできる」そういうふうな言い方は、人間や人生の真実が見えていないんだな、と思います。
⑥子供にとって/何が幸せといって/一人でしっかり生きていける人間に/育てられることぐらい/幸せなことはない(以下略)
⑦たくさんのむだをしなければ、/ひとつの玉を拾うことはできないのです。
⑧「しかられ上手」というとおかしいかもしれませんが、いろいろなことをズバリと言っていただきやすい自分になっていること。
⑨優れたこどももいる、まだそれほどでもない子どももいて、どの子もその子なりの成長をしている。(中略)(優劣を)忘れて一生懸命やっていくところに救いがある。
⑭みんながみんな、自分の力のいっぱいに、安心して、焦らず、努めている姿。
⑮ありあわせ、持ち合わせの力で授業をしないことです。何かを加えて教室に入り、何かを得て教室を出る(ように)。
⑯深い感動があるからといって、それがそのとおりに人に言えるというものではない。
⑱「先生」そう呼ばれるのに足りるだけの人に。/「教え方」、「教え方」というが、「何」を教えるのか、その「何」がなければどう教えてもだめなのではないか。

次に苅谷夏子氏の『優劣のかなたにー大村はま六〇のことばー』(筑摩書房)から一部紹介したい。

○話しことばの世界にどういう自己開発の瞬間があるかを悟らせたい。
 話し合いは、ただの形式的な手続きではない。生きた人と人とが貴重な生命の一こまを使って打ち合っている時に、不思議な科学反応のようなものが一瞬起こって、一人でどんなに考えても出て来なかったなにかが、生まれてくる。それゆえ、一刻一刻変化していく話し合いの中で自らの考えを変化させながら、話し合いに積極的に参加するよう誘っていく。
○話し合いは悪い癖がつくと盛り返すことが不可能になる。テーマは線の太いものがよい。かげやくもりがなく、全員が異なる意見を持てるものがよい。たとえば、幾分平易な「短編に副題をつける、案を一人一つずつ出し、その中からよさそうなものを絞りこむ」などがよい。そして、黙っていられないという雰囲気をつくっていく。

最後に、『大村はま先生に学びて』(広島大学国語教育研究室、復刻版は渓水社)から府立高女で教わった山形静枝さんの「一番好きだった大村先生の国語」を掲げる。
「時間のはじめに、さあ、これからと思うと胸がふくらむようでした。引き締まった教室の空気の中を落ち着いた先生のお声が流れるー。そして、黒板には、今も目に残るきれいな白黒の文字、熱心で巧みな授業に流れにのって、ぐんぐんとその課の内容にひき込まれてゆく・・・。一時間が終わるごとに、私は何かがぎっしり胸の中に満ちるような気持ちでした。(中略)感じ易い年代に、本気で、これほど素直に人のことばを受け入れる体験をもたせていただいたことは、得がたい幸せと思っております。」

大村はま先生の歩まれた道には、私たち国語教育に携わる者の永遠に学んでいくべき実践と提言があふれている。    (文責・前田眞証)
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by ohmurakokugo | 2012-06-23 20:19
埼玉大会 野地潤家 広島大学名誉教授のご講演から
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講演3   源泉としての大村国語教室
         広島大学名誉教授 野地 潤家

 
私が大村はま先生に直接ご指導をいただけるようになったきっかけは、広島の高等師範学校の国語科の卒業生が東京で教師になり、目黒八中での大村先生のお仕事を知らせてくれたことだった。私はすぐに上京して先生の授業を参観した。
 その後、広島大学の教育学部からのペスタロッチ賞をお受けになった後、広島で国語研究会開催の企画が持ち上がり、ぜひ大村先生をお呼びしたいということになった。大村先生は「ふだんはチョークの粉にまみれて授業をしている身です」と、現場実践者としてこの研究会に来たということをお述べになった。じっくりと日頃携わっている中学校の実践研究について流暢によどみなく進められ、集まっていた人たちは深い感動に包まれた。それから毎年十二月初旬の土日を使って実践研究会が開かれ、ご講演をいただくようになった。また、私が実践発表者に助言指導すると、その助言の未熟なところ、つたないところを的確に指導され、大学院で専門の授業科目の研究についてのご指導をいただいているような思いがした。四十年近くの中で、今日の助言はよかったですよと言っていただけたのは一回だけだった。
 先生が還暦近くになられた頃には、記念にという気持ちを込めて諏訪高等女学校、都立第八高女、深川一中をはじめとする新制中学校の卒業生の人達、大村先生の指導を受けた人達に当り、文章を募った。文集「大村先生に学びて」(のち渓水社)として、当時の大村先生の授業、それによって鍛えられたこと、思い出に深く残っていることを皆さん書いてくださった。
 昭和二十年代の終わり頃、母校の広島大学に帰っていました私に、人手が足りないので中学校の方を助けて欲しいと指導依頼が来たので出向いた。大村先生にそのことをご報告すると、途端に先生の表情が険しくなり、すぐにお辞めになったらどうですかとおっしゃった。長くご指導をいただいてきた年月の中で、あれだけ厳しい言葉をいただいたのは後にも先にもその時だけだった。自分の本職は教育学部に別にあるのに、頼まれたからといって中学校に授業に来るという心構えがしっかりしていないのではないかと厳しく諭されたのだと思う。目黒八中、紅葉川中、文海中、石川台中に臨んでおられた心持ちそのものをおっしゃっていたと思う。


(1) 大村先生の実践は「大村はま国語教室」全十五巻・別巻一にまとめられている。生涯をかけて中学校の国語教育の実践指導に当たられ、ほとんど大事なことを網羅してできましたものがこの全集七千四百ページ。明けても暮れても一所懸命、授業に打ち込んで、そういうことが行われた。
(2)「大村はま自叙伝 学びひたりて」(共文社)「私が歩いた道」(筑摩書房)を読むと、大村はま先生が学ぶということをどういうふうになさったのかということを辿っていくことができる。一瞬の油断もなく、克明に、気乗りしない、仕方なくではなく、どういう場合も積極的に学ぶ姿勢を保持して進んでいかれている。教えるということの前に学ぶということがあったのだということを改めて思わずにはいられない。
(3) 大空社から出ました「大村はまアルバム」に、にも選りすぐりのことばが集められている。
(4) 『教えるということ』(共文社)は、目次を見るだけでも、「教師の資格」、「研究することは先生の資格」、「私は研究から離れませんでした」と重要なことがはっきりと見られる。「二十代のアイデアを大切に」、教職生活の二十代で得たアイデアは大切にしないといけない。後々まで生かしていけるアイデアが、次から次へと生まれてくるときですので、それを大事にしたい。
(5)教え子の苅谷夏子さんの『優劣のかなたに』は60のことばが八章に分けて取り出し、それについての解説が加えられている。『評伝』では、大村先生が「生涯一人の教師」として過ごされたことを、きめ細かに膨大な資料の中から選んで述べている。

大村先生は日本の国語教育を到達水準を踏まえたうえで、それを伸ばしていくように切り開いてくださった。その大村先生をどのようにして乗り越えていくか、一から十まで大村先生が取り組んでこられたことに心を寄せて、大村先生がよく頑張ったわねと言ってくださるような、さらに本格的なものをめざして取り組みをすることが、この研究会が果たす役割の一つではないかと思います。新しい国語教育の源泉として大村先生の実践が、いつまでも私たちを導き続けてくださるのではないかと思います。

大村はま記念国語教育の会への
          ご入会を歓迎します

年会費は4000円(入会金不要)。 年一回の研究大会を開催。そのほか小さな研究会も随時各地で開催しています。会報「はまかぜ」を年3回発行。研究会の記録、お知らせ、会員による大村研究、実践記録、大村はまや国語教育などにまつわるエッセイなどを掲載。
関心をお持ちの方は下記の本会事務局までご連絡を。

大村はま記念国語教育の会事務局
 hokokugo@gmail.com       

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by ohmurakokugo | 2011-01-21 21:00
  

大村はま記念国語教育の会のネット版会報。国語教師・大村はまについて、知り、考え、試し、自分の力にしたいと集まった会。ご入会を歓迎します。お問い合わせは hokokugo@gmail.com まで。
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